玛利娅蒙特梭利教育 秉承百年蒙氏教育，注重孩子身心健康的全面发展，为此，2017年8月17日，我们迎来了台湾著名治疗医师张旭铠教授来到蒙特梭利奥体幼儿园进行指导，让我们对感觉统合更深一步的了解。

感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路 （视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力，简称“感统”。

感统失调会有什么样的表现？

好动不安、注意力不集中

容易跌倒或撞墙

笨手笨脚，容易受挫，缺乏自信

固执，脾气暴躁

粘人，依赖性强，爱哭，性情孤僻

挑食、偏食、不喜欢软皮的食物

阅读时易漏字或看串行

毫无原因惧怕某些学科，心理障碍多

自言自语，与人沟通能力差

喜欢爬上爬下，不听劝阻

爱爬高，却不敢走平衡木

爱玩旋转游戏，过久而不会眩晕或容易眩晕

发音不佳，语言发展迟缓

进入陌生环境易紧张，有时会出现吃手指、拽衣角等现象

为什么孩子要进行感统训练

（1）感觉统合训练注重幼儿感觉动作的发展。它能促使幼儿不断与环境产生互动，在帮助幼儿认识物体的形状、颜色、质地、声音,认识自身,认识自身与环境的关系，发展动作能力的基础上提高应变能力、协调能力、平衡能力等。

（2）感觉统合训练注重幼儿动作的整体性和协调性。它设计出大量的身势动作游戏,充分考虑幼儿合理的运动负荷,在有效地帮助幼儿骨骼、肌肉成长的同时,促进幼儿神经系统组织整合功能的发展,这种能力是日后进行高级运动以及学习阅读的基础。

（3）感觉统合训练注重幼儿的个性发展。它设计的既有力度又有坡度,既有规范性又有灵活性的身势动作游戏,使幼儿能在“跳一跳”之后独立完成作业,由此获得发自内心的成就感和愉悦感,大大增强了幼儿的自尊心和自信心。

（4）感觉统合理论为生活在现代社会的孩子所产生的各种学习困难现象找到了其中的一个原因。它帮助教师和家长了解到幼儿某些行为背后的因素:请不要以为孩子的不听话是“不为”,而是“不能”,因为他们的感知觉可能不协调。

张旭铠教授的感统课程趣味横生，课堂氛围活跃精彩，老师们对感统训练有了更深层次的认识。一天的课程，老师们收获满满，将会把所学带入教学课堂，给孩子们更加详细的感统训练。期待明天更精彩的课程！